在刚刚公布的《2006年人才蓝皮书》中，中国人才现状的统计数据让人忧心：中国人才国际竞争力仅相当于美国的48%，相当于日本的62%和德国的75%，总体差距明显。

　　衡量一个国家的人才竞争力指标包括人才队伍、人才投入、人才产出和人才环境四方面要素。近年来，人才强国战略不断深入人心，人才队伍总量持续增长，教育水平不断提高，但人才投入不足、人才环境不够和谐，仍然是一个值得重视的问题。

　　人才离不开教育，教育离不开投入。《教育法》明确规定了国家财政性教育经费占国民生产总值的比例到20世纪末达到4%的目标，但时至今日，我国实际教育投入依然低于这一标准，处于不发达国家水平。这表明我们对人才的培养，仍需要加大支持力度。

　　人才成长需要环境，发挥作用需要舞台。公共教育需要加大投入，但科技环境、经济环境和人文社会环境的改善却非一日之功。在我们身边，不少科研人员最苦恼的事不是搞研究，而是不得不跑项目、跑评审，不能专心从事科技创新活动，人才浪费现象还比较突出。

　　人才短缺、结构失衡、人才浪费、人才流失……这些问题警示我们，应进一步建立科学的人才资源管理体制，进一步完善科学的人力资源评价体系，进一步形成公平、公正、公开的人才竞争机制，进一步形成有利于人才成长的分配机制和激励机制。

　　一个国家的竞争力不仅在于培养人才的能力，更在于吸引和使用人才的能力。在国际舞台上，一些国家出台优惠政策，在人才争夺战中暗暗较劲。美国的硅谷吸引着世界各国的青年毕业后去美国深造。日本政府制定的接收10万留学生计划中，把相当比例的名额留给了勤奋好学的学生。

　　相比之下，我国有人才流失之忧，自己辛辛苦苦培育出的人才，有不少“另攀高枝”。在1978年至2002年间，我国共有58万人出国留学，而学成回国工作的却只有15万人。

（编辑：董益强）